автор: Бердецкая Татьяна Викторовна
Педагог-психолог ГДОУ ЛНР «БЕЛОВОДСКИЙ ЯС № 3 «РОДНИЧОК», Луганская Народная Республика, пгт.Беловодск
Тренинг для молодых педагогов: «НАВЫКИ ОБЩЕНИЯ».
НАВЫКИ ОБЩЕНИЯ
Тренинг для молодых педагогов
Комплекс упражнений тренинга для молодых педагогов в части «Знакомство».
Цель: научить участников тренинга презентовать себя; больше узнать друг о друге. Оказать помощь в понимании того, что такое убеждение, развивать навыки убедительной речи.
Продолжительность: 1 час.
Согласование правил тренинга.
Ожидания от тренинга.
Ход занятия
Упражнение «Давайте познакомимся» (5 мин.)
Участники тренинга поочередно говорят свое имя и свое жизненное кредо. Все остальные запоминают для того, чтобы потом повторить.
Упражнение «Будь внимателен» (5 мин.)
Ведущий. Возьмите, пожалуйста, правую руку своего соседа те, которым нравится ваша работа.
— Встаньте, пожалуйста, те, кого не совсем удовлетворяет ваша заработная плата.
— Улыбнитесь, те, кто любит музыку.
— Сожмите кулачок, те, кто уже столкнулся с трудностями в работе.
Упражнение «Продолжи за мной….» (15 мин.)
Я счастлива(вый), когда….
Я смущаюсь, когда….
Я огорчаюсь, когда….
Мне нравится, когда….
Никто не знает, что я….
Никак не могу понять, почему я….
Главное, чтобы я хотел изменить в себе….
Упражнение «Немножко обо мне…» (10 мин.)
Я считаю, что я… (перечислить свои профессиональные качества)
Мне не достает…, потому, что я…
Упражнение «Как я провожу урок (занятие)» (10 мин.)
Ведущий. Выбираем участника- педагога. Он начинает урок (занятие), а мы все -непослушные дети. Начинается урок….
Упражнение «Дар переубеждения»
Вызываем двух участников, каждому даем коробочку, в одной из них лежит цветной карандаш. Задача для обеих участников- доказать остальным, что именно у него в коробочке лежит цветной карандаш.
Упражнение «Моя презентация»
Участники рассказывают о себе по следующему плану:
- «Как я понимаю свою профессию?»
- «Что я ценю в самом себе?»
- «Предметом моей гордости есть…»
- «Что я могу делать лучше всех?»
После каждого упражнения –рефлексия.
Упражнение «Комплименты»
Каждый участник по очереди подает позитивный, искренний знак внимания относительно того педагога, который сидит рядом, и говорит: «Я считаю, что Вы….» (комплименты необходимо озвучивать относительно перечня профессиональных качеств). Участник, которому был адресован этот искренний знак внимания, отвечает: «Спасибо, я тоже считаю, что я….» — и повторяет сказанное. Потом подкрепляет еще одной похвалой в свой адрес: «Кроме того, я хорошо…» (называет профессиональное качество, которое ценит в себе).
— Подымите, пожалуйста правую руку те, кому было приятно получать комплименты.
-Встаньте, пожалуйста, те, кто хотел бы каждый свой день начинать с хорошего настроения.
-Большое Вам спасибо.
Упражнение «Пожелай и подари» (15 мин.)
Каждый из участников тренинга должен что-то пожелать группе и сделать подарок (вымышленный).
Рефлексия. Что Вы чувствовали (эмоции) во время выполнения упражнения?
Вывод. Ощущения уверенности или неуверенности зависят от влияния других людей. Часто бывает тяжело принять как критику, так и похвалу.
Упражнение «Насколько я внимателен»
Одному из участников предлагается пересадить других, учитывая цвет глаз: от светлого к темному. Но никто не имеет права корректировать его мнение в ходе исполнения упражнения.
Другому предлагается откорректировать сложившуюся комбинацию.
Рефлексия. Легко ли было Вам выполнять это упражнение?
Вывод. Каждый человек имеет свое видение, и эффективность его деятельности зависит от множества факторов, среди которых самую главную роль играет четкое понимание цели своей работы. А для этого необходимы четкие конкретно сформулированные указания.
Ведущий. А сейчас мы с Вами попробуем разыграть такие ситуации:
Ситуация 1. Навыки активного слушателя (5 мин.)
Перед тем, как войти к руководителю, Вы стучите в дверь, открываете ее, проговаривая: «Добрый день, можно?»
Руководитель: Вообще у меня нету времени, я хотел…(свой вариант). Ну, говорите, только быстро. (И дальше продолжает заниматься своим делом, не смотря на коллегу.)
Рефлексия. Расскажите, какие чувства у Вас возникли. Что Вы прочувствовали? Что их вызвало? Ваши дальнейшие действия.
Вывод. Тяжело общаться с человеком, который тебя не слушает, не слышит и от которого не чувствуешь уважения.
Ситуация 2. Навыки общения (10 мин.)
Ведущий.— Сейчас мы разыграем ситуацию, которая может произойти в жизни. Пусть три коллеги выйдут за дверь, их задание будет написано на листе бумаги.
Инструкция. Вы долго ждали поезд, устали, замерзли. Вам очень хочется согреться. Вы расстроены. Попросите у проводника чай так, чтобы он не отказал. Чай просить следует по очереди.
С тех, кто остался нужен еще один участник.
Задание. Ви- проводник поезда, через 10 минут заканчивается Ваша смена и необходимо к тому времени написать отчет. Сейчас к Вам зайдут пассажиры, которые хотят чая. Как бы они не просили, Вы должны не дать им чай. Но вдруг Вам захочется, очень сильно и убедительно будут просить, то можете дать.
Рефлексия. Проводник рассказывает, что его побудило пойти навстречу просьбе, а что мешало.
Вывод. Достижению успеха в ситуации способствуют: понимания интересов собеседника и учет их в разговоре; хороший эмоциональный контакт, открытость.
Рефлексия занятия. Притча «Все в твоих руках»
Ведущий. Какие необходимые профессиональные качества мы сегодня оговаривали?
Наша жизнь, наши желания и мечты тоже в наших руках. Наши профессиональные достояния, умения их действенно и эффективно использовать- это и есть проявление мастерства педагога, руководителя.
